„Ki minek gondol, az vagyok annak” (W.S.) A drámajáték és a színjátszás lehetőségei a BTM és SNI tanulók fejlesztésében, különös tekintettel a figyelem és aktivitás zavarával küzdő (ADHD) tanulókra

Bibliographic Details
Main Author:	Szabó Ernő Dánielné
Other Authors:	Tölgyessy Zsuzsanna
Format:	Manuscript essay
Published:	2022-06-22
Online Access:	https://diplomamunka.ppke.hu/17926

Similar Items

Ki vagyok én? - A színjátszás élményfókuszú vizsgálata serdülőkorban
by: Szegezdi Anna Minh Hang
Published: (2024)

Minek nevezzelek? Az Index terméktesztjeinek besorolása /
by: Láncos Petra Lea
Published: (2015)

Minek nevezzelek? a névviselést érintő problémák az Európai Unióban /
by: Simonyi Nelli Zita
Published: (2016)

Az óvodáskorúak figyelem fejlesztése a néptánc foglalkozások által
by: Kimberger Lili Ágnes
Published: (2022)

Az SNI tanulók, BTM tanulók gyermekvédelmi szempontú estekezelése.
by: Dr. Riskóné Barilló Beatrix
Published: (2020)

Beilleszkedési-tanulási-magatartászavarral (BTM) és nem BTM-es serdülők tudatelméleti, szociális problémamegoldó képességbeli és szülői gondoskodásbeli különbségeinek és összefüggéseinek vizsgálata
by: Kálmán-Berecz Brigitta Krisztina
Published: (2016)

Az amerikai pártrendszer polarizálódása Nixontól George W. Bushig
by: Bocska Áron
Published: (2020)

Modellkísérletek a közigazgatás fejlesztésében Az ún. „pilot projektek” határai elméletben és gyakorlatban /
by: Gerencsér Balázs Szabolcs
Published: (2013)

EEG alapú valós idejű figyelem monitorozó mobil alkalmazás fejlesztése Android platformra
by: Szoljár Richárd Krisztián
Published: (2016)

Henryk Sienkiewicz Sivatagon és vadonban című művének cenzúrázott magyar fordítása/Ocenzurowany przekład węgierski powieści Henryka Sienkiewicza W pustyni i w puszczy
by: Tomoriné Szesztay Anna Lenke
Published: (2021)

Az óvodapedagógusi stratégiák jelentősége a kiscsoport közösségének fejlesztésében
by: Böszörményi Barbara
Published: (2020)

Az iskolavezetés szerepe egyes tantárgyak oktatásának módszertani fejlesztésében
by: Patayné Malomsoki Éva Ágnes
Published: (2015)

A biblioterápia felhasználási lehetőségei SNI és BTMN tanulók iskolai fejlesztésében
by: Varga Boglárka
Published: (2024)

Minek nevezzelek? - Alapjogi megfontolások tükrében a 'mérsékelhető' tényleges életfogytig tartó szabadságvesztés
by: Lőrincz Anna
Published: (2020)

Synteza polskiej I tatarskiej tożsamości w poezji Selima Chazbijewicza I Musy Czachorowskiego
by: Nagy Ignác
Published: (2023)

A szociális érzékenyítés lehetőségei és hatásai a tanulókra, illetve a tanárokra a Teleki Blanka Gimnáziumban
by: Bagosi Krisztina
Published: (2021)

Az Európai Unió új és megújuló jogforrásainak szerepe a magyar magánjog fejlesztésében
by: Harsági Viktória, et al.
Published: (2014)

Seplasia 3. Theatrum profanum. Az iskolai színjátszás sajátosságai és világi témái a barokk kori Magyarországon
by: Medgyesy-Schmikli Norbert
Published: (2021)

Minek nevezzelek? – avagy a „digitális hagyaték” vizsgálata, különös tekintettel az öröklési jog területére
by: Simonfi Tamás József
Published: (2024)

Ki vagyok, a helyemen vagyok?
by: Góz Tamás Gábor
Published: (2023)

A természet és a rózsa szimbolikája az ír költészetben James Clarence Mangantól W.B. Yeatsig
by: Bálint Eszter
Published: (2023)

A tanári pálya elnőiesedésének okai és annak hatása a tanulókra a Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskolában
by: Keserű Dóra
Published: (2021)

Seplasia 2. Theatrum sacrum. A középkori színjátszás alkalmai, műfajai. A szakrális témájú magyarországi színjátékok és Csíksomlyó színi hagyománya
by: Medgyesy-Schmikli Norbert
Published: (2021)

"Egyszerre vagyok én, te és ő" Pilinszky János: Önéletrajzaim /
by: Nagy Diána Mercédesz
Published: (2024)

Meseterápia a sajátos nevelési igényű gyerekek óvodai integrációjában Meseterápia a halmozottan fogyatékos, mozgáskorlátozott gyermekek fejlesztésében
by: Szabó Luca
Published: (2016)

"Az Istenért! – kiált fel tán valaki – minek a nőről?". A nőiség esztétikai kategóriája kortárs magyar írónők novelláinak nőábrázolásaiban
by: Tomcsányi Sára
Published: (2023)

"Túl idős vagyok-e?" a 45 év felettiek munkanélküliségének okai és kilábalási lehetőségei a magyar közigazgatásban /
by: Szent-Léleky Dóra
Published: (2015)

ADHD–val a felsőoktatásban
by: Rácz Attila
Published: (2020)

Az ADHD okozta problémák az iskolában
by: Kiss Anikó
Published: (2021)

"Hol is vagyok?" Demens személyek elhelyezésének problematikája
by: Szabó Rita
Published: (2016)

"Én nem idevaló vagyok", Ritoók Emma novellisztikája
by: Mészáros Johanna
Published: (2016)

Az ADHD szempontjából veszélyeztetett felnőttek pszichológiai jellemzőinek vizsgálata
by: Kovács Orsolya
Published: (2013)

Az ADHD-s gyermekek fejlesztési lehetőségei az óvodai foglalkozásokon
by: Fritz Dóra
Published: (2023)

AZ ADHD ÉS A MEGERŐSÍTÉSÉRZÉKENYSÉG KAPCSOLATA A SERDÜLŐKORI DOHÁNYZÁSSAL
by: Kondi Krisztina
Published: (2024)

Az ADHD hatása a szövegértési feladatokon nyújtott teljesítményre általános iskolás gyermekeknél
by: Ábrányi Mercédesz
Published: (2020)

Csönded vagyok - Motívumok és valóságreferenciális elemek Cseh Tamás és Bereményi Géza szerzőpáros alkotásaiban
by: Szondi Judit
Published: (2020)

A hitélet alakulása COVID veszélyhelyzet idején a Magyar Máltai Szeretetszolgálat Miklós utcai Intézményében
by: Joó Dánielné Bóka Emma
Published: (2021)

A negatív gyermekkori élmények és a szerhasználat összefüggéseinek vizsgálata ADHD-s tünetekkel jellemezhető felnőttek körében
by: Kovács Orsolya
Published: (2023)

„Ez mind én vagyok, a figyelmemnek az önéletrajza ez” – Pilinszky János vertikális regényének értelmezése
by: Borsodi Henrietta
Published: (2022)

A figyelemhiányos hiperaktivitás-zavar, az ADHD kezelésének bemutatása a Vadaskert Alapítvány Fészek programján keresztül
by: Ruttkai Ágnes
Published: (2016)